平湖师范附属小学以学英雄活动推动少先队规范化建设

    平湖师范附属小学坚持以爱国主义教育为主线, 把学英雄活动作为育人的重要手段，不断增强工作的紧迫感和责任感，在实践中作出了积极探索，从而提高了少先队规范化建设的整体性和实效性。

    一、确立一个目标--学英雄教育做到“四结合”

    学校教育的目标总的来说是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人，学英雄活动作为教育的重要途径。也要围绕着培养目标来进行。
    1、学英雄与爱国主义教育相结合。热爱祖国，为之奋斗终身，这是英雄人物共同的闪光点。英雄人物对于少年儿童的价值，首先也就体现在能给他们以爱国情感的导向，在学英雄活动中，通过观看电影《林则徐》，读民族英雄书，讲150年来反帝斗争的故事，使他们知道众多的民族英雄的事迹，注意要求学生寻找英雄成长的源泉，思索英雄为之奋斗的目标是什么。
    2、学英雄与集体主义教育结合。少先队的队礼--“人民的利益高于一切”，这实际上就是集体主义的最高境界。学校一直倡导学生，为同学、为班级、为学校、为社会做好事，让他们在付出中体验助人的乐趣，以强化他们“心中有他人”的观念。
    3、学英雄与艰苦奋斗教育相结合。针对学生中的问题我们组织了诸如“与英雄比童年”、“雷锋叔叔怎样用零钱”、“赖宁哥哥怎样过生日”等活动，使同学们认识到英雄的成长离不开艰苦生活的磨炼，勉励同学们像英雄那样艰苦奋斗，长大后像英雄那样用自己的双手去创造新生活，推动社会进步。
    4、学英雄与发奋学习教育相结合。在学赖宁的活动中，特别注意发掘他身上那种热爱科学，勇于探索，积极进取，全面发展的可贵品质，要求学生努力学好文化知识，锻炼强健体魄，为我们国家现代化建设做好精神、技能和体力的准备。

    二、创造一个氛围--使孩子们感到英雄就在自己周围
 

    1、树英雄群像，让孩子们感到自己与英雄生活在一起。每年一次的英雄中队命名活动，安排在中国少先队建队日进行，每个中队各选一位英雄为榜样,要求各中队熟悉英雄生平，开展唱英雄、赞英雄活动，通过写诗歌，出专刊，排文艺节目等，使英雄事迹深入人心;命名前，各中队要通过验收，包括检查队员对英雄事迹了解的程度;命名大会上，各中队唱英雄，朗诵英雄的业绩和名言,当校党支部书记宣布批准命名时，各中队都要进行庄严宣誓;命名活动后，各中队在教室里挂起英雄像，贴起英雄名言。
    2、沟通与英雄的联系，让同学们感到英雄可亲可信。应该让小学生知道英雄是有血有肉的，是真实可信的，而不是虚无飘渺的，以激起他们模仿、学习的欲望。与英雄沟通的方式主要有①请英雄的亲人当校外辅导员，来校作报告；②请英雄生前的同学战友来校讲英雄事迹；③与英雄家乡小学的相应中队结成友谊中队；④与英雄的亲友通信。这些联系缩短了英雄与少儿心理上的距离，使学生们又知道了许多书上看不到的关于英雄真实感人的材料。
    3、让英雄形象时时鞭策学生进步。学英雄活动的最终效果，体现在学生的思想品德和行为习惯上，把这两者有机地结合起来，使学英雄活动真正达到育人的目的。主要是在各中队举行“灿烂群星、竞放光彩”的活动， 每一颗小星星都纪录了学生某一方面的成长，使学生们时时感受到英雄的鞭策和激励。

    三、开展一系列队活动----结合重大纪念日深化英雄教育

    1、在开展学雷锋活动的第41个春天，学校雷锋中队与民工子弟学校开展了“手拉手”互助结对活动，队员们相互交流学习生活情况，赠送纪念品，双方的辅导员就少先队活动的开展也进行了传授与交流。3月23日，学校还承办了“雷锋生平事迹邮票展”。
    2、在革命传统教育月中，总队部在传统的扫墓活动基础上，创造性地开展了“缅怀先烈网上祭英烈”活动，近五百名少先队员来到电脑室，在网上给先烈献花，并纷纷留言，表达对先烈们的哀悼和敬仰之情。
    3、在建队日，隆重举行“弘扬附小文化，培育民族精神”大队活动，通过展示40年来平湖师范附属小学学英雄活动的光辉历程，让学生们回顾校史，继承英雄教育传统，激发学生强烈的民族自豪感和责任感。